|
|
|
Schoolreisje voor de “hulpouders”.
Op woensdag 2 juni zijn we op schoolreisje geweest. De ouders die ons het hele jaar door hebben geholpen worden meestal aan het einde van het schooljaar in “het zonnetje gezet”.Dit jaar wilden we dat eens anders doen. We hebben de hulpouders uitgenodigd voor een schoolreisje. En zoals dat bij een schoolreisje hoort, was de bestemming geheim. Op de ochtend van vertrek hoorden ze pas dat we naar Artis gingen. Gezellig met de tram en gauw aan de koffie! We hebben een wandeling door Artis gemaakt en veel gezien en ondertussen met elkaar gepraat. En nu eens niet over de kinderen! En tot slot aten we poffertjes. De conclusie van de ouders was dat we volgend jaar met meer ouders een afsluiting willen. Dus als er aan het begin van het schooljaar weer hulp aan u gevraagd wordt, geef u dan op.
Vele handen maken licht werk en het is nog gezellig ook.
Marie José en Corry van der Sar |
Leefstijl op donderdag 18 maart 2010.
Wij werken met de methode Leefstijl. Dat is een methode waarmee de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen ondersteund wordt. Elke jaar vullen de leerkrachten van elke groep vragenlijsten in. Zo kunnen we door de jaren heen de kinderen volgen. Vanaf vorig jaar vullen de leerlingen vanaf groep 5 ook vragenlijsten in. Het gaat dan over: hoe vind je het op school, hoe ga je om met leerkracht en medeleerlingen, hoe los je probleempjes op en wat doe je als je ruzie hebt. Daarin kan een kind groeien en zijn zelfbewustzijn en zelfvertrouwen kan groter worden. Dit jaar willen we graag dat ouders de vragenlijsten over hun kind invullen. De uitkomst kan soms verrassend zijn. Je kunt soms als ouder of als leerkracht een ander beeld hebben van het kind. Het is de bedoeling dat de ouders van de bovenbouw de lijsten invullen. U heeft een code gekregen en via internet kunt u de lijsten invullen. De uitkomsten kunnen gebruikt worden bij een volgend oudergesprek. Zit uw kind nog in de onderbouw en wilt u ook de vragenlijst ook invullen dan kunt u een persoonlijke code krijgen van Felice de Haan. Zij beheert het programma Leefstijl.
|
Overgang van groep 2 naar groep 3.
We hebben op 9 maart 2010 met elkaar gesproken over wat de ouders dachten wat oudste kleuters al kunnen wanneer ze naar groep 3 gaan. Een van de belangrijkste dingen is dat een kind “toe moet zijn” aan groep 3.
Maar hoe weet je dat?
Een kleuter laat meestal goed zien hoe ver hij is in zijn ontwikkeling. En in de periode vanaf dat hij op school komt totdat hij “naar boven” gaat is er al veel gebeurd. Naast belangstelling voor letters: hoe schrijf ik mijn naam?, wat staat hier? en belangstelling voor tellen en getallen zijn er nog meer signalen. Een oudste kleuter kan al langer en gerichter werken. We laten hem ook al werken met een weektaak. Hij mag zelf kiezen wanneer hij iets doet maar aan het einde van de week moet het af zijn. Dan zijn er vier verschillende kleuren magneten verdiend. Aan de hand van het materiaal uit groep 2 en 3 hebben we besproken welke volgende stap een kind steeds maakt. En het leuke is dat een gezond kind dat bijna “als vanzelf”allemaal doet.
|
Gezonde voeding en bewegen.
Op dinsdag 26 januari was mevrouw Eline van der Berg van de GGD bij ons op school. Zij gaf voorlichting over gezonde voeding. Wij hebben eerst gesproken over “de energiebalans”. Dat is het evenwicht dat er moet zijn tussen de voeding die je tot je neemt en datgene wat je lichaam nodig heeft om te verbranden. Als die balans niet in evenwicht is, als je steeds te veel eet en drinkt dan krijg je op den duur overgewicht.
De ouders wisten heel wat voorbeelden te geven wat de risico’s zijn van overgewicht:
- obesitas (zwaar overgewicht)
- hart- en vaatziekten, suikerziekte
- concentratieproblemen op school
- gepest worden en psychische problemen.
De oorzaken hebben we ook wel gevonden:
- veel zitten, (achter de pc of tv)
- kant en klaar voeding waar veel vet en suiker in zit
- minder buitenspelen
- met de lift gaan i.p.v. met de trap.
- dat er op elke hoek van de straat eten te koop is, dus het is gemakkelijk om de
hele dag door te eten.
1 op de 5 kinderen van 5 jaar en 1 op de 4 kinderen van 10 jaar is te zwaar!!
Hoe kunnen we dat voorkomen?
- Vaste eetmomenten, vooral het ontbijt is belangrijk, want dan begint je motortje te
lopen en dat is nodig om op school goed op te letten. De ouders moeten hierbij
een voorbeeld zijn en daarom is het goed om dit aan tafel te doen. Drie maaltijden
op vaste tijden.
- Maak het gezellig. Als je met elkaar aan tafel zit en praat over de dag. Misschien
kunnen kinderen helpen met het eten klaar maken en de tafel te dekken.
- Kook gezond en afwisselend. Zo leren kinderen ook andere smaakjes te
waarderen. Sommige moeders vertelden dat ze tussen de middag warm eten
omdat ’s avonds de kinderen te moe zijn om te eten.
- Tussendoortjes mogen wel maar niet meer dan 2 of 3 per dag. Het is lastig maar
wees daar consequent in want anders heeft het kind geen trek meer voor de
maaltijd. Kinderen mogen gezonde tussendoortjes meenemen naar school voor
het 10 uurtje. Bv. brood, fruit en drinken. En dan liever geen sap met veel suiker.
Kinderen kunnen ook schoolmelk krijgen.
Het logo klavertje vier, kies bewust en gezond, is enigszins misleidend. Het is het gezondste product in die serie producten, maar het hoeft niet persé gezond te zijn.
Het bewegen:
Het is belangrijk dat kinderen 1 uur per dag bewegen. Dat begint al met het lopen naar school. 2 x per week sporten naast het sporten op school. Sporten is niet alleen goed voor je lijf maar ook voor je conditie, het plezier, je concentratie en het leren rekening houden met elkaar.
Aanbevolen websites:
www.gezond.amsterdam.nl
www.voedingscentrum.nl
www.overgewichtgesproken.nl
www.positiefopvoeden.nl
|
Voorlichtingsbijeenkomst over Brandwonden.
Een medewerkster van de Nederlandse Brandwonden Stichting kwam op 15 december een voorlichting geven over brandwonden bij kinderen. Deze voorlichting was voor de ouders, er waren 15 ouders aanwezig. Deze mevrouw werkt ook als verpleegster bij het brandwondenziekenhuis in Beverwijk. Ze begon met een paar filmpjes over kinderen die erg verbrand waren door bv een kopje thee of door hete olie. Ze vertelde over het verschil van de eerstegraadsverbranding (zonverbranding) en tweedegraads(verbranding met een blaar) en derdegraads (zwarte of witte huid en de zenuwen zijn vernietigd) De ouders in de aula waren erg geschokt over de beelden in de film. Ze schrokken erg over het feit dat kinderen door een kopje thee heel erg kunnen verbranden. Kinderen hebben namelijk een hele dunne huid. De ouders kregen de volgende tips mee naar huis:
Bij ernstige brandwonden:
• Eerst water de rest komt later
• Koel de brandwond 10 minuten met lauw water
• Dek na het koelen de brandwond af.
• Alarmeer de hulpdiensten en ga naar het brandwondencentrum in Beverwijk
Bij brand in huis:
• Waarschuw de hulpdiensten
• Sluit deuren en ramen
• Vlucht via de afgesproken vluchtroute( oefen de vluchtroute met uw gezin)
Nog meer simpele tips
• Gebruik een thermoskan als u koffie of thee drinkt
• Plaats rookmelders in huis en een blusdeken
• Maak een afspraak voor een vaste plek voor de huissleutels liefst naast de
voordeur
• Strijk alleen als uw kind in bed ligt of op school zit
• Oefen de vluchtroute met uw gezin
• Gebruik geen tafelkleed
Hopelijk zijn de ouders na deze bijeenkomst meer alert.
Kijk voor meer tips en informatie op www.brandwonden.nl
Fatima Ouhdida Oudercontactmedewerkster
|
Ouderbijeenkomst Kaleidoscoop, over ordenen, classifiseren.
De inleiding ging eigenlijk van zelf, daar de ouders al gesorteerd,gingen zitten, de mannen bij elkaar, de Turkse vrouwen en de Marokkaanse vrouwen bij elkaar. Daarna geselecteerd op hoofddoek, krullen bij de mannen enz. Daarna hebben we gevraagd op grond waarvan wij de verdeling gemaakt hadden.
Daarna kregen de ouders allerlei plaatjes van kleding, en de vraag was hoe kan je dit sorteren en daarna de vraag waarop heb je het gesorteerd. Meteen de koppeling gemaakt van hoe kan je dit thuis doen, door bijvoorbeeld als je de was opvouwt te vragen, van wie is deze broek. Al gauw blijkt dat je kan selecteren op verschillende criteria, bovenkleding, hoofddeksels, onderkleding, sportkleding, kleur, groot, klein.
Vervolgens hebben we dit nog met andere materialen gedaan, zoals logi blokken, blokken die je kan selecteren op kleur vorm en dik of dun, groot of klein en heel veel verschillende materialen uit de klas.
Toen hebben we nog verteld hoe ouders dit thuis kunnen doen zonder dat ze er echt voor hoeven te gaan zitten, het kan gewoon tijdens alle dagelijkse bezigheden zoals in de keuken, zoek de houten lepels, of tijdens het autorijden, bijvoorbeeld kijk dat verkeersbord dat is een driehoek.
We benadrukken nog even hoe belangrijk het is om alles te benoemen, en ook erbij te noemen waarvan alles is gemaakt. Hoe meer kinderen van iets af weten hoe makkelijker wordt het om het in hun hoofd te op te slaan.
Het was een leuke gezellige bijeenkomst, waarvan een leuke reactie: dat het zo makkelijk is om thuis een spelletje te doen waar kinderen van leren.
|
Koffie-ochtend: "Taalontwikkeling en uw eigen rol daarin"
Hoeveel woorden weet uw kind van 4 jaar in zijn eigen taal? Hoe leert je kind praten en hoe kunt u hem daarbij helpen? Hoe gaat dat als een kind meertalig wordt opgevoed?
Deze vragen kwamen aan bod tijdens de koffie-ochtend, verzorgd door Hélène, de logopedist bij ons op school. Er waren 17 moeders aanwezig van zowel de voorschool als van kinderen uit groep 1 en 2.
Aan de hand van leuke posters vertelde de logopedist eerst over de normale ontwikkeling in de eigen taal. Een kind met een normale ontwikkeling van 1 jaar praat in losse woorden, een kind van 2 in zinnen van 2 woorden, een kind van 3 in 3-5 woordzinnen en van 4 jaar in 5-10 woordzinnen. Met 4 jaar heeft een kind in de eigen taal dan ongeveer 3000 woorden. Het Nederlands loopt meestal dan nog wat achter, tenzij er thuis ook veel Nederlands wordt gepraat. De logopedist onderzoekt alle kinderen van 5 jaar op de spraak-taalontwikkeling. Als er problemen zijn, kan een kind logopedieles krijgen.
Enkele belangrijke conclusies van deze koffie-ochtend:
- Praat veel met je kind zodat hij de taal al vroeg leert.
- Lees samen boekjes, zowel in de eigen taal als in het Nederlands.
- Kijk samen televisie en praat over wat je ziet.
- Help je kind met praten door zelf goede, korte zinnen te gebruiken.
- Stop zo snel mogelijk (vanaf 1 jaar) met de speen en fles om het praten en
de mond motoriek te bevorderen.
- De R en S zijn moeilijke letters die pas met 5 jaar goed uitgesproken
kunnen worden.
Voor vragen kunt u altijd een afspraak maken met de logopedist.
|
Brief positief opvoeden.
Aan de ouders/verzorgers,
Wij willen u graag uitnodigen voor de volgende “minicursus”.De medewerkers van opvoedsteunpunt “de Spil”, Alev en Amina kunnen dit voor u verzorgen. Het betreft drie ouderbijeenkomsten van ongeveer 1 ½ uur. Dit zijn de onderwerpen:
| woensdag 4 november |
8.30 uur |
De kracht van positief opvoeden. |
| woensdag 18 november |
8.30 uur |
Zelfvertrouwen en sociale vaardigheden bij
kinderen stimuleren. |
| dinsdag 8 december |
8.30 uur |
Veerkracht bij kinderen bevorderen. |
De bijeenkomsten worden gehouden in de aula van de Springplank.Door middel van het onderstaande strookje kunt u zich opgeven voor alle drie de ochtenden. Het is ook mogelijk om te kiezen voor 1 of meer. Wij hopen u te gaan ontmoeten.
Met vriendelijke groeten, Alev en Amina.
Voor meer informatie: Corry van der Sar.
De ouder(s) van --------------------------------------------------------uit de groep(en) ----------------
willen graag deelnemen een de volgende ouderbijeenkomsten:
O – De kracht van positief opvoeden
O – Zelfvertrouwen en sociale vaardigheden bij kinderen stimuleren
O - Veerkracht bij kinderen bevorderen
Wilt u dit strookje inleveren bij de leerkracht van uw kind |
| | |
|
